Estilos de aprendizaje de alumnos de psicología y psicopedagogía: una revisión sistemática en el contexto iberoamericano

Gabriel Artur Marra e Rosa, Silvia Fioravanti, Florencia Vanina Rodriguez Battaglini

Abstract


Esta revisión sistemática tiene por objetivo analizar cómo la producción académica describe los estilos de aprendizaje de alumnos de Psicología y Psicopedagogía. El propósito es identificar y comparar los estilos de aprendizaje preponderantes en estos alumnos y plantear una discusión acerca de una posible influencia de la formación universitaria, los tipos de tarea y los dominios disciplinares en la generación o consolidación de determinados estilos. Para ello, siete bases de datos fueron consultadas sin filtros geográficos ni temporales. Se pudo evidenciar la preponderancia de los estilos reflexivo y teórico en estos alumnos, pero no se pudo constatar influencia de la modalidad peculiar de formación profesional adoptada en la generación o consolidación de los mismos.   


Keywords


estilos de aprendizaje; psicología; psicopedagogía; revisión sistemática.

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